O BOM CÍRCULO VICIOSO DE ESTIMULAÇÕES E MOTIVAÇÕES ENTRE PROFESSOR E ALUNOS

Registrando livros para o SEBO SEBOSO 4, não resisto e folheio vários deles durante este processo. Num livrinho, cujo nome não me ocorre agora, o autor fala que resolveu fazer um caderno no qual em cada página ele registra cada coisa que pede a Deus e na oposta ele registra quando é atendido. Com isto, ele chegou à conclusão de que tinha sido atendido 97% das vezes.

Agora, pensando no que postaria no blog caiu em minhas mãos um texto que usei em algum treinamento sobre MOTIVAÇÃO É COM A ESCOLA, SIM. (Não que não ache que 97 a 100% ela deve ser feita em casa tambem nos assuntos de querer saber mais). Mas no texto Abraham Maslow, o grande psicólogo estudioso das motivações, acreditava que somente impediriam a satisfação da necessidade de auto-realização os obstáculos colocados no caminho de alguem pela sociedade. Ainda, não se disse que estes obstáculos podem ser colocados por pais e professores. Nem vai se dizer, apenas seria bom

que cada um se analisasse.

MASLOW sugere que o processo educacional tenha alguns passos a desempenhar na promoção do desenvolvimento pessoal. Vamos a eles.

1- ensinar as pessoas a serem autênticas; conhecedoras de suas próprias possibilidades e ouvirem a força de sua voz interior.

2- ensinar as pessoas a transcenderem sua própria condição cultural, e se tornarem cidadão do mundo. O sonho para (infelizmente não de) todo e qualquer brasileiro.

3- Auxiliar as pessoas a descobrirem sua vocação na vida, seu chamado. Isto focalizado especialmente pelo encontro da carreira certa.

4- Ensinar as pessoas que a vida é preciosa, que há alegria para ser experimentada.

5- Aceitar as pessoas e ajuda-las a aprender ou conhecer sua própria natureza. O conhecimento real de atitudes e limitações podem ajudar potenciais a e desenvolverem.

6- Ver que as necessidades básicas das pessoas estão sendo satisfeitas. Isto inclui segurança, sentimento de pertencer e necessidades de ser estimado, valorizado.

7- Vivificar o conhecimento, ensinando as pessoas a apreciarem a beleza e as outras boas coisas da natureza e da vida.

8- Ensinar as pessoas que controles são bons e que o completo abandono é ruim. Assumindo controle para proporcionar qualidade de vida em todas as áreas.

9- Ensinar as pessoas para que transcendam os problemas superficiais e atenham-se aos problemas mais sérios da vida. Isto inclui os problemas de injustiça, de doenças, de pobreza de qualquer espécie, de sofrimento etc.

10- Ensinar as pessoas a fazerem boas escolhas. Elas precisam praticar fazendo escolhas, primeiro entre o que é bom e suas semelhanças.

OBSERVAÇÃO- as MOTIVAÇÕES são ocasionadas pelo atendimento às necessidades, mas elas só ocorrem mediante ESTÍMULOS.

ESTIMULAÇÃO é função a ser exercida pela escola e pela família, ou de quem EDUCA. Até mesmo a oportunidade que podem oferecer a si mesmos e aos alunos de se auto-motivarem.

Quantas vezes não ouvimos e não falamos, preciso arrumar algo que me estimule?

Lembrando lá de cima do autor das anotações de pedidos e atendimentos de Deus, poderíamos sugerir, agora no caso a professores, que tivessem um lugar onde registrassem a cada dia, ou pelo menos em determinadas ocasiões sobre

HOJE MOTIVEI UM OU VÁRIOS DE MEUS ALUNOS!

Quem sabe, TODOS? Mesmo que seja o professor ajudando a Deus e

vice-versa a chegarem perto dos 97%.

Não precisa reclamar de salário, excesso de aulas, muitos relatórios,

vários empregos. A sugestão é mais uma atitude a ser interiorizada,

não a ser preenchida. Com certeza como uma coisa leva a outra o que provocamos (estimulamos) de motivação nos outros, volta para nós mesmos e isto é um pagamento muito gostoso lá dentro de nós mesmos. Não substitui nem dá bonus ao salário real, mas a satisfação pessoal de algo bem conseguido ainda é das melhores recompensas que se pode ter.

FACILITANDO MENTE E AMBIENTE DE APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS

O texto FACILITANDO MENTE E AMBIENTE PARA APRENDIZAGEM está no blog
http://mariadesdobrandopsicologia.blogspot.com
Permanecem aqui os origamis correspondentes. Portanto solicitamos que "pulem" de um blog para outro.

ORIGAMI DA GALINHA

  

LÁPIS

Após este trabalho pode-se fazer o origami do lápis. (Papel retangular, podendo ser 15x7,5 cm e colorido)

TREM

FOGUETE

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FINALIDADE EDUCATIVA DO ORIGAMI

Em duas postagens anteriores falamos sobre o "chamar para a concentração". Numa delas utilizamos o origami do avião. Mas no dia-a-dia da sala de aula ou em locais da aprendizagem por que os origamis se prestam a uma finalidade educativa? É o que veremos.
Faço um parêntese para dizer que mesmo pessoas que dizem não ter habilidades gostam de enfrentar um desafio tomara toda a educação fosse vista - desafiante - assim por alunos e por professores. Isto ainda faz lembrar de outra situação. Há mais de dez anos atrás um aluno de 5a. série surpreendeu aos colegas e ao colégio, pois estava com um câncer em região perto do cerebelo. Os alunos com a orientadora se propuseram a construir os mil tsurus (grou). Isto envolveu várias salas de aula e numa 6a. série havia um menino que para os professores era considerado um "terror" disciplinar. Mas este menino aprendeu rápido a fazer os origamis do tsuru. Foi de uma dedicação para ajudar quem não conseguia fazer e aprender.
Quando dizem que não têm paciência para fazer origamis, dizemos que é só entrar com as mãos, o cérebro com boa vontade e o papel, claro, que o origami faz o resto. Ele traz a paciência. Numa próxima postagem falaremos de como ele é utilizado até em hospitais psiquiátricos. E se podem ser utilizados até em hospitais psiquiátricos, por que não poderiam ser utilizados em suas aulas?
Voltando... às finalidades educativas do origami.
1- Aumento de conduta motora, da percepção espacial, do conhecimento do todo e de partes.
2- Exercita a função mnemônica - memória breve, de longo prazo, associativa e a própria rapidez para a memória.
3- Estimula a curiosidade - provoca a observação atenta para a realidade e para os saberes. Provoca o esforço pessoal e esperar pelo resultado construído e tranquilo.
4- Tem por objetivo e estimula a concentração e a precisão.
5- Ajuda o refinamento de sistemas estéticos - estimula a atenção entre a matéria e a forma do objeto, desenvolve senso de proporção e da harmonia da forma.
6- Educa o pensamento na medida que como experiência direta e às vezes repetitiva, pode levar a criança ou aprendiz a transferir a outros âmbitos, levando a refletir sobre descobertas e estabelecer ligações análogas.
7- Estimula o desenvolvimento perceptivo - manipular e dobrar vários tipos de papel para criar figuras favorece a individuação da propriedade funcional do objeto e exercita a capacidade de analise perceptiva do objeto.
8- Influencia positivamente o comportamento, pois promove um procedimento gradual para um projeto, à correção automática de eventuais erros cometidos, até acertar positivamente, enfrentando dificuldades sempre maiores.
9- O origami oferece uma vasta oportunidade de trabalhos em grupo.
IMPORTANTE - Em qualquer matéria e para qualquer idade, e para qualquer tipo e nível de aprendizagem é interessante. Isto não é apenas educação artística, isto é chamar pelas estruturas neurológicas necessárias à aprendizagem.
Ah! O menino ficou curado, voltou à escola e até onde sabemos está bem. Tsurus não são milagrosos. tratamentos, orações e AINDA MAIS um grupo concentrado por uma causa podem levar à cura, mesmo.
Outro ah! Nos propomos a enviar esquemas de origamis para quem necessitar. Basta explicar a finalidade.
ESCLARECIMENTO - Claro, que ninguem pretende, nem sugere que se faça origami todos os dias e em todas as aulas . Mas é uma atividade que pode complementar alguns momentos e criar a maior RECIPROCIDADE entre professores e alunos. Os origamis sugeridos são fáceis, não se intimidem com as fotos de crianças, pois são utilizados tambem por adultos (e ninguem quer ver um japones de terno e gravata, pensando em iens e dólares com cara séria fazendo origami!) e aqui vão:
BALEIA-
- Para algum dia de muito calor. Uma baleinha leque. Pode ser com papel tipo scrapp 30,5 cm de lado. Mas pode ser com quadrado feito a partir dos 21cm do sulfite. POde até ser papel já utilizado. Criatividade não tem limites para mais nem para menos. É necessario uma varetinha, no do exemplo é o hashi (palitos japoneses)ou dois palitos de churrasco etc. Já foi feito num encontro do Hospital Boldrini, num ginásio desportivo de Campinas, num dia de muito sol e calor. Foi sucesso.



PINGO DE ÁGUA ou GOTA
- Para algum dia de chuva - PINGOS DE ÁGUA ou GOTA DE ÁGUA
Servem tambem como crachá. As utilidades, as apresentações (se houver) fica a cargo de quem coordena a atividade/aula.


- Para dias de ... corvo - com certeza dias de bom ou mau humor, dias dificeis de engolir etc. Imaginem um crachá (pode ser de mesa, pois pela curvatura fica em pé)onde o nome que identifica a pessoa vai dentro da boca do corvo...

NOTA - os papeis podem ser próprios para origami ou especiais, mas o ideal é que se utilizem papeis que se tenha à mão, que não criem custos à parte. Antes de, pelo que se vê em algumas escolas, seja pedido no material escolar 1000 folhas de papeis de origami, obrigatoriamente, japoneses.
Mensagens, avaliações, "postagens", nos origamis confeccionados ficam a cargo de professores ou coordenadores de atividades.
(Origamis de revistas japonesas PICCOLO de atividades educativas com crianças)

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SACOLINHAS DE ORIGAMI - DIAGRAMA

O comentário da Mônica A.M.Poyares na última postagem deu uma sugestão de outra dinâmica que pode ser utilizada para concentrar na aprendizagem - dos balões - e a Kity pediu que lembrasse de outra estratégia que é a da mala de viagem.
O dinamismo de aprendizagem que inclui mala e sacola de viagem se encontram no blog http://mariadesdobrandopsicologia/ - no tema 8 de DINAMISMO  EM AULAS E TREINAMENTOS -

Vamos colocar um origami de uma sacolinha (como de compras). Aqui no blog, no item casamento da Kity ele é feito com papeis de 15cm de lado. No aniversário da Letícia com papeis de scrap 30,5 cm de lado e no do Francisco sacolinha de piratas com 50cm de lado e papel kraft. Cada folha sulfite comportam dois quadrados de 14,8cm de lado ou um quadrado de 21cm de lado.
Tambem foram feitas em número de 600 para as crianças hospitalizadas em 2009. Já estiveram em vários eventos, foram ensinados para crianças na Brinquedoteca do hospital Boldrini. Não é difícil, quase dá para fazer com um pé nas costas, mas damos assessoria, até por telefone. Ah! E as coujinhas da Miki ficaram lindas nas sacolinhas em papel de Natal de scrap.
Bom trabalho, bom divertimento!

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AVIÃOZINHO DE PAPEL - SUCESSO NA EDUCAÇÃO

Conhecer alunos e participantes de uma aprendizagem ou treinamento é tarefa contínua. Mas, alem disso, é necessário que todos participem.
Tem pessoas que precisam de uma campainha, um sino, uma batida até de sapato para achar que outros entrarão no esquema de trabalho. Poucos, pouquissimos permanecem atentos e participativos assim. Mas como ter pelo menos uma grande parte dos músicos da orquestra sob determinado controle? Controle não é palavrão,mas a medida saudável para que não se percam em distrações excessivas e na frequente ausência de disciplina. Não significa rédeas apertadas. Há várias técnicas que podem atrair o pessoal num consenso.
Hoje, como pegamos carona no BLOG DA MARIA DOBRADURA vamos iniciar com um avião. Inclusive é interessante que quem ensinará um ótimo modelo será o professor ou condutor da atividade e não um aluno querendo dispersar a classe.
O modelo está acima. O tamanho 29,5X21 cm (folha sulfite) é ótimo, assim como a metade dele também dá um bom aviãzinho. Abaixo citarei um tanto de lugares em que isto foi feito e com SUCESSO!
PROCEDIMENTO
1- Há um tema para a aula ou curso.
2- Lembrar a todos o que é o tema do dia. Se necessário dar uma definição muito rápida e geral do assunto. O professor alerta que ao iniciarmos um processo novo seja até de uma aula não sabemos bem como aquilo será. Pode lembrar que existem companhias de turismo que costumam fazer turismo de voo cego. Isto é as pessoas viajam apenas sabendo que deverão levar roupas para qual tipo de clima. É a expectativa de algo que não se sabe, então tomarão um avião para chegar em algum lugar. poderão dizer que sabem o que é uma aula, avisem que cada vez dpose ser diferente.
3- Cada um de posse de uma folha de papel escreve o que pretende saber, conhecer, esclarecer com aquele tema da aula ou treinamento em questão. Não é necessário assinar. Vai depender do todo programado.
4- O professor ou quem coordena a situação toma também uma folha de papel e com os participantes vai construindo o avião.
5- Com os aviões prontos as pessoas de posicionam nas laterais da sala e conta-se até três para que todos joguem seus aviões para outro extremo. Isso dá uma visão espetacular e animada doa aviões. Não se preocupem com a disciplina. AVISE QUE ESTA É UMA ETAPA DO TRABALHO E QUE SE A DISPERSÃO FOR EXAGERADA É IMPOSSÍVEL SE TRABALHAR DE FORMA MAIS AGRADÁVEL.
6- Cada um pega o avião que caiu mais próximo de si e ao comando de voz faz-se outra revoada. Não mais do que três vezes. Pode ajudar a ultima vez os aviões se dirigirem para a frente da sala ou determinado local para que não haja a tentação de ficar voando.
7- Todos acomodados o professor ou instrutor pega três ou mais aviões ao acaso e lê as expectativas assinaladas. Se forem pertinentes diz que responderá durante o processo (isto é importante), caso não, diz que é assunto para outra situação. Aqui é jogo de cintura.
8- Processa-se a aula de quanto tempo for. Aqui a proposta é apenas a "chamada" para uma trabalho organizado geral.
9- Ao final da aula, curso ou treino pode se fazer outro avião, só para relembrarem. Este pode ser acrescido de frase de avaliação alegando o que eles levam de volta no avião que adquiriram nesta oportunidade. Depois de lançado o professor ou instrutor lê algumas e/ou recolhe para receber o feedback de seu trabalho. Pode parecer que leva tempo, mas de vez em quando fazer isto, leva a conhecer a turma, expectativas, concentrar para o trabalho e dar uma dinâmica para a mesma. É gratificante e auto-formador para o professor.
LOCAIS ONDE JÁ FORAM UTILIZADOS ESTES AVIÕES (e neste modelo)
1- Só enquanto origami.Abertura da copa do mundo na Coréia. Festa da Primavera do Boldrini (hospital Infantil de Campinas)
2- Cursos de extensão de engenharia (vários), reuniões de pais e professores, reunião de coordenação de escola, aula de literatura em colegial, treinamento de pessoal técnico e administrativo de escolas, aulas variadas de curso colegial, de faculdade e até de 1o. grau.
DÁ CERTO! E a disciplina fica na mão de quem por direito e dever - o professor... sem medo de ser e deixar aos outros felizes.

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